对日本造成了巨大的影响,部编版丨九上历史知识点明细都整理好了

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原标题:日军伤亡最惨的战役,五十万人阵亡,除了美军攻击还有同伴的相残

原标题:金字塔建造一直是个谜,看完才知道竟是这样建成的!

原标题:部编版丨九上历史知识点明细都整理好了,请收藏备用!

二战中,日军的野心越来越膨胀,于是对美国进行了一场偷袭,正是因为这场偷袭,对日本造成了巨大的影响,本来日本在亚洲是能逞威风的,毕竟当时中国还有附近的一些国家比较落后,装备和日军有一定的差距。

古埃及是世界历史上最为悠久的文明古国之一,金字塔之谜是人类史上最大的谜,它的神奇远远超乎了人类的想象。

千呼万唤,终于整理出了部编版初三历史的内容,初三的小可爱们看起来吧~

不过他们和美军比起来就完全不同的,美军的装备比他们强了不只是一点,日军的坦克在美军面前如同玩具一般脆弱,就连一些机枪使用穿甲弹都可以将其击穿。

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第1课 古代埃及

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作为人类历史上最伟大的建筑之一,金字塔的建造简直不可思议,古人究竟是如何在没有重型机器的情况下建造出如此壮观的建筑一直是一个未解之谜。

目标:知道金字塔,初步了解古埃及文明。

还有他们的白刃战也受到了最大程度的限制,每当日军准备进行白刃战的时候,美军的冲锋枪就会让他们见识到什么才是战争,端着刺刀的日军成片的倒下。

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1.尼罗河与古埃及文明

虽然在太平洋战役中,几乎没有平原作战,不会像苏德战争一样,每一场战斗都是这样规模巨大,但是这一场场战役还是让日军伤亡惨重,尤其是一场战役中,五十万日军被击毙。

中国考古学家的研究发现,金字塔内部有水道痕迹,因此推测建造金字塔的时候在采石场与金字塔之间修建了运河,通过水的浮力来运送这些巨石。

(1)兴亡:位于非洲东北角,尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国;公元前3100年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。

马里亚纳群岛战役,日军的海军几乎全军覆没,原本无比嚣张的日军仅仅只剩下了165艘还勉强可以活动的战舰,反观美国在战场上就还有八百多艘,远远超出了日军。

可是我们都知道,石头比水重,把石头放进水里石头肯定就沉到水底,怎样才能让石头浮在水上呢?其实古人比你想象中的要有智慧的多。

(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚 和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河 上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

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只要在重物上帮助有巨大浮力的物体,石头就能浮在水上,比如我国陕西等地,现在仍在使用的羊皮筏,当时的古人就把许多像羊皮气囊一样,有巨大浮力的物体绑在了巨石上,使巨石漂浮起来。

(3)文明: 太阳历 是古埃及天文学的突出成就之一。 象形文字 是世界上最早的文字之一。

可是日军还是想要翻盘,在美军即将反攻菲律宾的时候,日军在这里也是进行了充分的准备,将附近所有可以调派过来的军队全部集中在一次,足有近六十万军队等待着美军的进攻。

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2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。

要知道在侵华战争中,日军也没有如此规模的军队共同作战,美军虽然一路将日军打了回来,但是他们也很熟悉日本人的坏心思不只是一点,所以没有轻敌,而且这里是一个战略要地,所以五十多万美军对日军展开了进攻。

然后再岸上用牲畜拖动,这样巨石就很容易地向前移动,然而石头是运过来了问题又出现了,这么沉的石头要堆成金字塔的形状,是怎么运上去的呢?

3.法老的统治

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我们都知道水往低处流,但古埃及人偏偏逆向而行让水往上流,工人们修建的许多闸门,利用了水对物体有向上浮的作用,把巨石向上推。

(1)统治: 法老 是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖 责打大臣。

莱特湾海战爆发后,日军的军舰基本上全部被击沉,负责防守的日军同样伤亡惨重,根本不是美军的对手,日军在和美军的交战中,基本就是一触即溃,很快就狼狈逃窜,十六师团的一万多名日军在逃亡的路上只剩下了六百人。

当地一道闸门开启的时候,石头就会浮在第二道闸门处,在关闭的一道打开第二道,石头就会浮在第三道闸门处,如此类推就可以让水把这些漂浮的石头分段送上去,工人只需要在预计的施工位置将巨石从皮筏中取下就可以了,可见古人的智慧真比我们想象的要高太多了!

(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔 之后越修越小反映了王权的衰落。

美军破译了一封日军的情报,直接对日军进行了全面轰炸,被炸死的不谈,被淹死的就有差不多上万人,而且美军的海空两军对日军的补给进行了封锁。

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第2课 古代两河流域

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目标:通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。

没有补给的日军失去的抵抗的能力,日军失去了食物之后,他们开始吃自己同伴的尸体,试图在这场战役中活下去,而且军中出现了传染性疾病。

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1.古代两河流域文明

据统计这场战役中日军死亡人数超出了五十万人,而且很大一部分是日军自相残杀,甚至出现了士兵挨打后将军官直接吃掉,足以看出他们的精神已经崩溃。返回搜狐,查看更多

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(1)范围:“两河”指西亚的 幼发拉底 河和 底格里斯 河,两河流域又称“美索不达米亚”。

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(2)建国:约从公元前3500 年起,产生了一些以城市为中心的小国

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(3)统一:约公元前2400年,实现了初步统一。

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2.古巴比伦王国

(1)统一:公元前18世纪,第六代国王 汉谟拉比 完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制 国家。

(2)统治:实行 君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。

(3)影响: 汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

3.《汉谟拉比法典》

(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的 成文法典

(2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权 的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达, 战俘 是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。 家庭奴隶 制是其一大特征。

(3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解古巴比伦 社会。法典中的规定说明 商品经济 在古巴比伦比较活跃。

(4)评价:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的法制传统 源远流长。

第3课 古代印度

目标:通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。

1.古代印度河流域文明

(1)兴起:最早出现于印度河流域。

(2)建国:公元前1500年左右,雅利安 人侵入印度,后来出现了许多小国家。

(3)鼎盛: 孔雀 王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都 华氏城 是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

2.森严的种姓制度

(1)建立:雅利安 人进入印度后,逐渐建立的严格的 社会等级制度。

(2)主要内容

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(3)特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业, 不同等级的人不得通婚。

3.释迦牟尼创立佛教

(1)创立:公元前6世纪, 乔达摩·悉达多 创立。

(2)教义:反对 婆罗门的特权。提出“ 众生平等 ”,宣扬“忍耐顺从”。

(3)发展:信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。

(4)传播:公元前3世纪后开始外传。经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

单元总结

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第4课 希腊城邦和亚历山大帝国

目标:知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

1.希腊城邦

(1)范围:包括 希腊半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。

(2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和 海外贸易 的发展。

(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。此后进入荷马时代。

(4)兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦, 斯巴达 是最大的城邦。

(5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。 成年男性 公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地; 参军打仗 是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。

2.雅典的民主政治

(1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期, 伯里克利 主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到
高峰。

(2)表现:雅典公职人员几乎都是从全体公民 中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生; 公民大会 是最高权力机构。伯里克利还建立了 津贴 制度。

(3)局限:占雅典人口绝大多数的 外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。

3.亚历山大帝国

(1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。

(2)东征:公元前334年,马其顿国王 亚历山大 率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。

(3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。

(4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。

(5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系 和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。

第5课 罗马城邦和罗马帝国

目标:知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。

1.罗马城邦

(1)建国: 公元前509年,罗马建立共和国。

(2)统治:国家统治的决策权掌握在 元老院手中,两个权力相等的执政官主持日常政务, 公民大会是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《 十二铜表法 》。 

(3)扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个 意大利 半岛;随后战胜了迦太基,控制了西地中海地区; 公元前2 世纪成为整个地中海地区的霸主。

(4)危机:公元前73年, 斯巴达克 发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。

2.罗马帝国

(1)政权更迭:公元前49年,凯撒控制元老院。公元前31年, 屋大维成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。

(2)建国: 公元前27 年,罗马共和国演变为罗马帝国。 屋大维 采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。

(3)扩张:2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲, 地中海 成为罗马帝国的“内湖”。

3.罗马帝国衰亡

(1)原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;日耳曼 人侵入罗马帝国。

(2)灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476 年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

第6课 希腊罗马古典文化

目标:以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.文学和雕塑

(1)文学:《 荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。

(2)雕塑:奥林匹亚神庙中的 宙斯像 是世界古代七大奇迹之一。《 掷铁饼者 》是希腊雕塑艺术中的杰作。

2.建筑艺术

(1)希腊:体现在 神庙建筑,雅典的帕特农神庙是典型代表。

(2)罗马:特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有 罗马大竞技场 、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙 等。

3.哲学和法学

(1)哲学: 德谟克里特 提出了“原子论”; 苏格拉底 指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”; 亚里士多德创立了逻辑学等新的学科。

(2)法学:《 十二铜表法 》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。

4.公历的缘起: 凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“ 儒略历”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。

单元总结

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第7课 基督教的兴起和法兰克王国

目标:了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.基督教的兴起:1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说, 耶稣是“救世主”。4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。

2.法兰克王国

(1)建国:西罗马帝国灭亡前后, 日耳曼 人建立的许多王国中最强大的是 法兰克王国。

(2)统治:克洛维皈依了 基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地,把原属 罗马国有的土地和无主土地 赐给自己的亲兵和官吏。

(3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。

3.封君与封臣

(1)形成:8世纪前期,法兰克王国对 土地 的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役 服务。赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣。

(2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候, 无偿 地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和 财产 安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。

(3)特点:封君与封臣的关系有严格的 等级性,而且权利、义务交织。

(4)影响:以土地 的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。

4.查理曼帝国

(1)继位:8世纪,法兰克国王丕平之子 查理继承王位,成为法兰克国王。

(2)扩张:800年前后,版图扩展到今天的意大利 北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。

(3)统治:实行鼓励基督教 发展的政策,命令人民贡献“什一税”。

(4)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“ 查理大帝”或“查理曼”,法兰克王国史称“ 查理曼帝国”。

(5)分裂:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西 和意大利三个国家的雏形。

第8课 西欧庄园

目标:了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。

1.庄园的领主与佃户

(1)形成:9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。

(2)特点:一个独立的 自给自足的经济和政治单位。

(3)生产关系:庄园的居民均为领主的 佃户;土地分为领主的“ 直领地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“ 公用地”; 自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。

2.庄园法庭

(1)权利:有 司法权,主持法庭的是领主或他的管家。 佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。

(2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。

(3)惩罚:手段通常是处以 罚金,罚金全部归领主所有。出席法庭是 佃户的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。

(4)审判:依据 习惯法或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户, 佃户也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。

(5)作用:起着维护庄园 公共秩序的作用;既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课 中世纪城市和大学的兴起

目标:知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。

1.自由和自治的城市

(1)背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。

(2)表现:旧的城市复苏,新的城市不断产生。

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2.城市居民的身份

(1)由来:手工工匠和商人是城市的基本居民。 农奴 在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。

(2)生产生活: 手工业者 主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。

(3)发展:市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的 资产阶级

3.大学的兴起

(1)背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播, 阿拉伯文化也不断传入西欧。

(2)兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象, 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

(3)发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利 得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、 司法特权、教育自主权。

(4)课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面受 基督教会 的影响,另一方面反映了经济和 社会发展 的要求。

第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

目标:知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史 地位。

1.查士丁尼及《查士丁尼法典》

(1)帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“ 黄金时代”。

(2)查士丁尼:527年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。

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2.拜占庭帝国的灭亡

(1)外来侵略:7世纪起, 阿拉伯人 不断攻击拜占庭帝国;9世纪以后,面临多个外部军事势力的进攻;西欧封建主组建 十字军 东征拜占庭。

(2)抗击侵略:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。

(3)帝国灭亡:1453年, 奥斯曼土耳其 帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡。

(4)帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的 文艺复兴 提供了丰富的精神营养。

单元总结

西欧社会概览

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第11课 古代日本

目标: 知道大化改新,初步了解日本古代社会。

1.6世纪前的日本

(1)建国:1—2世纪,日本有100多个小国。5世纪初, 大和 政权统一了日本。

(2)统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“ ”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

2.大化改新

(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。

(2)概况:646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。

(3)内容:政治上,建立以天皇为中心的 中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将 土地 分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税。

(4)影响:使日本发展成为一个中央集权的 封建国家。

3.武士和武士集团

(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园,大庄园还享有“不输不入”的特权。

(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来,组成一种 血缘关系 和主从制相结合的军事集团,成员称为“ 武士”。

(3)武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于 镰仓;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治 时期。

(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,实际上大权旁落。国家大权基本掌握在 武士阶层 手中。

(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。

第12课 阿拉伯帝国

目标: 了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

1.穆罕默德创立伊斯兰教

(1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。

(2)创立: 穆罕默德 阐述独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立伊斯兰教。

(3)传播:最初在麦加 城传教,遭到传统势力的反对;622年,穆罕默德迁居 麦地那 ,建立穆斯林公社, 政教合一 的阿拉伯国家的雏形由此诞生;630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位, 阿拉伯 半岛基本统一。

2.阿拉伯帝国

(1)版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。

(2)影响:伴随着帝国扩张, 伊斯兰教 向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。

3.阿拉伯文化

(1)发展原因:哈里发重视知识,认为“ 人最美的装饰是知识 ”;830年,哈里发在巴格达设立“ 智慧宫”,支付与译著同重量的黄金稿酬。

(2)表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从0到9的计数法,形成了“ 阿拉伯数字 ”;完整的代数学由阿拉伯人创造;“ 西医 ”有很多阿拉伯人的贡献;编著了《 医学集成 》和《医典》,长期被欧洲医学界奉为经典;《 天方夜谭 》是阿拉伯文学的瑰宝。

(3)影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等,都由阿拉伯人传入欧洲。

单元总结

1.世界三大宗教归纳一览表

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2.世界古代地跨欧亚非三洲的帝国

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